ORGANIZA COLABORA
BUJINKAN UNRYU DOJO Asociación C.D.Buyukai Canarias
Pedro Fleitas González Asociación C. Ninjutsu Bujinkan
C/ Eduardo Dato, 9 Seigan Internacional, S.L
35200 Telde – Gran Canaria Bushido Sport
Tel. 928 699924 – Fax. 928 695758
Móvil: 696316264
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COORDINADOR: JUAN JOSÉ BÁEZ
ASISTENTE: TEODORA MONZÓN

INTRODUCCIÓN
La incorporación de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías a nuestra vida cotidiana permite que la Sociedad en la que vivimos evolucione muy rápidamente. Esta evolución arrastra consigo la pérdida, en el olvido, de determinados valores sociales que obliga a nuestros jóvenes a no sentirse identificados ni conservar el entorno que les rodea. En los peores de los casos pierden el propio hábito del cuidado y salud corporal, involucrándose en los malos hábitos, además de la pérdida de la responsabilidad, solidaridad, etc.

La Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, persigue la consecución y desarrollo de determinadas capacidades por parte de nuestros jóvenes. Entre estas capacidades se encuentran las siguientes:

Consolidar el espíritu emprendedor, desarrollando actitudes de confianza en uno mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.Conocer los aspectos básicos de la cultura y la historia y respetar el patrimonio artístico y cultural; conocer la diversidad de culturas y sociedades, a fin de poder valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás.Conocer el funcionamiento del propio cuerpo, para afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la práctica del deporte, para favorecer el desarrollo en lo personal y en lo social.Conocer el entorno social y cultural, desde una perspectiva amplia; valorar y disfrutar del medio natural, contribuyendo a su conservación y mejora.
Las artes marciales tradicionales japonesas permiten inculcar y desarrollar algunas de las capacidades, antes mencionadas, en los jóvenes. Sobre todo la divulgación de una cultura y sociedad bastante diferente a la nuestra, en la que prevalecen los valores tradicionales que tanto echamos de menos.

La Bujinkan Budô Taijutsu nos enseña, con la práctica de nueve escuelas de artes marciales tradicionales japonesas, el precepto de vivir una vida sana, sin hacer daño a la sociedad, mediante el cultivo de las relaciones mutuas entre la naturaleza y la humanidad, olvidando sentimientos negativos como son la avaricia y la discriminación y aflorando todos aquellos que permiten una mayor evolución del ser humano en lo personal y en lo social.

Si desde muy joven inculcamos estos valores a través de una actividad atractiva, como la mencionada, podremos ayudar a conseguir y desarrollar las capacidades que se persiguen desde nuestro actual Sistema Educativo y tendremos esperanza de lograr una Sociedad mas justa, respetuosa, tolerante y solidaria.



PROYECTO CURRICULAR
El proyecto curricular de la Bujinkan Budô Taijutsu orientará y vertebrará la actuación educativa en la evolución integral de la personalidad del alumno/a. Esto nos conduce a dar respuesta a las siguientes cuestiones:

Objetivos de la Bujinkan Budô TaijutsuContenidos de la Bujinkan Budô Taijutsu

Secuencia de objetivos y contenidos que se trabajarán en cada etapa educativa

Estrategias metodológicasPrincipios metodológicosAgrupamientos

Criterios secuenciados por etapasTécnicas e instrumentos para la recogida de información.Análisis y valoración de cada momento del proceso.Medidas de ajuste y propuestas de modificación

Adaptaciones curricularesOrganización de los recursos materiales y personales

Educación moral y para la pazEducación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos Educación para la saludEducación ambiental Educación del consumidor

Todo ello lo pasamos a desarrollar en la Descripción del Proyecto.



DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

OBJETIVOSEl presente proyecto pretende colaborar con las distintas comunidades educativas para ayudar a la consecución de los objetivos, explicitados en La Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. Particularmente en aquellos que hacen énfasis en el estudio del cuerpo, respeto y solidaridad, diferenciando en todo momento la etapa educativa a la que se dedica:



Educación Infantil
En esta etapa, hasta las destrezas más sencillas se convierten en enormes triunfos, por eso procuramos que el alumno haga las cosas por sí mismo, que descubra su capacidad de aprender y de crear adquiriendo una confianza básica y una independencia progresiva en sus actividades, y eso lo reflejamos en los siguientes objetivos:

Desarrollar las capacidades motrices (equilibrio, coordinación visomotriz, ajuste corporal, etc.) y nociones espacio–temporales (arriba/abajo...) necesarias para la realización de acciones motrices cada vez más complejas que le permitan un adecuado desenvolvimiento en el medioReconocer la importancia del medio natural y su calidad para la vida humana, manifestando hacia él actitudes de respeto, de cuidado, e interviniendo para mejorar en la medida de sus posibilidades.Conocer , participar, disfrutar y valorar las tradiciones y costumbres de la cultura japonesa.Adquirir hábitos y actitudes relacionados con el bienestar, con la seguridad personal, la higiene y el fortalecimento de la saludEnriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios existentes a su alcance

Educación Primaria
En esta etapa es el propio niño que está aprendiendo, creciendo, desarrollándose a través de los retos, los esfuerzos, las normas y las exigencias que requiere todo aprendizaje, y ésto se logrará trabajando estos objetivos:

Conocer los valores y las normas de convivencia, aprender a respetar el pluralismo propio de una sociedad democrática.Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia.Desarrollar hábitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, y actitudes de curiosidad e interés por el aprendizaje, con las que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.Desarrollar la iniciativa individual y el hábito del trabajo en equipo.Conocer el valor del propio cuerpo, el de la higiene y la salud y la práctica del deporte como medio más idóneo para el desarrollo personal y social.Conocer y valorar la naturaleza y el entorno, y observar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

Educación Secundaria.
Durante la etapa de la educación Secundaria pretendemos afianzar, en el alumnado, los objetivos trabajados en el párrafo anterior y sobre todo favorecer el aprendizaje autónomo y el desarrollo de sus capacidades, formándolos para que asuman sus deberes en la sociedad en la que conviven. Esto se conseguirá trabajando los siguientes objetivos:



Consolidar el espíritu emprendedor, desarrollando actitudes de confianza en uno mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.Conocer los aspectos básicos de la cultura y la historia y respetar el patrimonio artístico y cultural; conocer la diversidad de culturas y sociedades, a fin de poder valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás.Conocer el funcionamiento del propio cuerpo, para afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la práctica del deporte, para favorecer el desarrollo en lo personal y en lo social.Conocer el entorno social y cultural, desde una perspectiva amplia; valorar y disfrutar del medio natural, contribuyendo a su conservación y mejora.

Etapa Postobligatorias.
A partir de estas edades se pretenderá consolidar los objetivos conseguidos a lo largo de las etapas anteriores en busca de una mejor calidad de vida y de desarrollo personal, persiguiéndose principalmente:

Consolidar una sensibilidad ciudadana y una conciencia cívica responsable.Afianzar la iniciativa personal, así como los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.Conocer, desde una perspectiva universal y plural, las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución.Consolidar la práctica del deporte.



CONTENIDOS
Todos estos objetivos se intentan desarrollar trabajando los contenidos tradicionales japoneses de las nueve escuelas de artes marciales englobadas en La Bujinkan Budô Taijutsu:



Togakure Ryû Ninjutsu: Se trabaja en esta escuela principalmente unas técnicas que enfatiza la capacidad de evasión por cualquier medio posible.Kumogakure Ryû Ninjutsu: Las técnicas de esta escuela se basan en saltos, en usar golpes y bloqueos.Gyokushin Ryû Ninjutsu: Las técnicas de esta escuela buscan el desequilibrio del oponente.Gyokko Ryû Kosshijutsu: Se trabaja en técnicas en el que la espina dorsal actúa como eje, creando el poder necesario para aplicar un efecto aplastante.Kotô Ryû Koppôjutsu: Se utiliza en esta escuela técnicas cortas y rápidas concentrándose más en los métodos de golpeo.Shinden Fudô Ryû Dakentaijutsu: En esta escuela se trabaja el uso de actitudes y movimientos naturales.Kukishinden Ryû Happô Hikenjutsu: Las técnicas de esta escuela se aprecian movimientos dirigidos a las zonas donde la armadura no tenía protección.Takagi Yôshin Ryû Jutaijutsu: Las técnicas se desarrollan a distancia corta, siempre evitando que el oponente pueda escapar.Gikan Ryû Koppôjutsu: Esta escuela posee patadas (keris), ataques de puños y proyecciones.
Los contenidos se trabajarán desde una visión y adaptación a la sociedad en la que vivimos; estableciendo unos criterios que orientarán la organización y distribución de los contenidos a lo largo de las distintas etapas, siendo éstos:

Las características psicoevolutivas de los alumnos.La forma en que los alumnos aprenden, es decir, el como perciben la realidad.Los conocimientos e ideas previas de los alumnos.Las peculiaridades del contexto del alumno.La interrelación entre los diferentes tipos de contenidos.



METODOLOGÍA Y DINÁMICA DE TRABAJO
En la enseñanza de las artes marciales en la Bujinkan Budô Taijutsu, se utiliza una metodología eminentemente teórico-práctica, totalmente participativa por parte del alumnado, en la cual el instructor explicará y el alumnado deberá practicar lo aprendido. El instructor desempeñará el papel de organizador y orientará al alumnado, asesorándole y ofertándole varias opciones sobre las posibilidades planteadas.

En la aplicación de este tipo de metodología el instructor se adaptará, en todo momento, a las características del alumnado, no a la inversa, favoreciéndose la capacidad del aprendizaje por sí mismo y el trabajo en equipo y promoviendo la creatividad y el dinamismo.

Es importante tener en cuenta unos principios metodológicos que permiten lograr al alumnado los objetivos y que desarrollen sus capacidades en la Bujinkan Budô Taijutsu, y son los siguientes:

Se parte del nivel de desarrollo, conocimientos y experiencias.Necesidad de asegurar la construcción de aprendizajes significativos.Necesidad de que los alumnos realicen aprendizajes por sí mismo.Atiende al ritmo de aprendizaje, maduración y al desarrollo del alumno/a.Principio de interés.El juego como medio de aprendizaje lúdico.Las relaciones con los demás.Observación y experimentación.















EVALUACIÓN PREVISTA
Debe quedarnos claro que no se puede mejorar el trabajo sin una evaluación objetiva del mismo. Para ello debemos evaluar el proceso de aprendizaje a partir de la consecución de los objetivos especificados en el apartado que hace referencia a los mismos, siendo el propio alumnado el que apreciará el desarrollo de sus propias capacidades.

También debemos evaluar el proceso de enseñanza con el fin de mejorar todo el proceso y de la finalidad del presente proyecto sea conseguida.

Todo este proceso debe ser continuo, integral, formativo, práctico y sencillo, desarrollándose en todas las sesiones en las que se intervienen.

Para hacer todo este seguimiento evaluativo, el instructor se valdrá:

La observación directa e indirecta.Las entrevistas o contacto con los padres y madres.El análisis de las producciones de los alumnos/as.La autoevaluación.Diario del profesor Conversaciones con los alumnos ( hemos aprendido..., podríamos haber hecho...)El desarrollo temporal ( flexibles, respecto a los ritmos generales y particulares)Los recursos materiales (si han sido motivadores, adecuados, socializantes,...)Si se ha organizado adecuadamente el espacio La consecución de los objetivos propuestos

PLANIFICACIÓN Y CALENDARIO
La Planificación y calendario recomendada para desarrollar el presente proyecto podría ser durante dos sesiones semanales de una hora o una hora y media. No obstante, sería flexible a cualquier otra periodicidad consensuada.

Una sesión de la Bujinkan Budô Taijutsu consta de calentamiento (estiramientos, juegos,...)y técnicas. Siendo siempre estas sesiones organizadas y preparadas por el instructor.

RECURSOSSon los medios para el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que es utilizado por los alumnos/as para llevar a cabo su actividad , sus juegos y su aprendizaje; y ellos son:

El entorno
Polideportivo o aula de Educación Física
Tatami o colchonetas
Shinobigi (ropa de entrenamiento) o ropa deportiva (chándal)
Tabis (calcetines tradicionales japoneses) o calcetines.